Ça revient à dire une bien vieille maxime et comme elle "frappe dans le dash " !

Ce n'est pas la quantité des informations mais bien plus la qualité qui compte ... et ce qu'on fait avec .

Hier , on nous impressionnait avec des murs de livres bien rangés mais allez-y voir si notre "Pro...Psy...Maître...Docteur" en avait au moins ouvert un seul ! Ils étaient là à ramasser la poussière .

Aujour'hui , on parle de capacité de stockage du I-Pod et autres gu-gusses plus petites qu'un paquet de chicklets !

L'enfant de 2010 est-il plus évolué que le p'tit cul de 1960 ? Pas sûr ... mais à bien y penser , peut-être que oui depuis qu'on le force à assister à des cours sur les Cultures et Religions de ce monde !!!

Ce qui est particulier de voir c'est comment l'évolution de l'accessibilité aux médias on transformé nos apprentissages. Comme étudiante à la maîtrise, j'ai accès à d'innombrables revues scientifiques, donc je vois tout ce qui se fait dans le monde, pour améliorer ma pratique.

Par contre comme enfant j'ai appris à développer mes capacités d'apprentissages, mes habiletés sociales, ma curiosité personnelle autour d'outils, qui à l'époque, était plus conventionnels.

J'ai peur pour les enfants de demain. Ils connaissent beaucoup d'information, de connaissance mais ils ont oublier de se connaître eux-mêmes. Une meilleure connaissance de soi facilite l'exploration de son environnement et de son milieu. Toute la connaissance ne vient pas seulement du bout des doigts. Je m'inquiète à la fois de l'accessibilité des médias, comme l'internet par exemple, mais je m'en passerais pas pour tout l'or du monde.

J'ai moi-même fait la rencontre de mon amoureux sur un site de rencontre...est-ce que la vie se serait chargée de nous rencontrer même sans ce médium électronique....je ne saurai jamais la réponse.

Comme enseignante j'aime bien utiliser les médias comme une technologie différente qui sauve beaucoup de salive et beaucoup de temps chez certains étudiants: c'est concret, directe, avec exemples imagées....mais c'est un point de départ vers un apprentissage plus cognitif !!!

René Bouthillette dit : «L'enfant de 2010 est-il plus évolué que le p'tit cul de 1960 ? Pas sûr ... mais à bien y penser, peut-être que oui depuis qu'on le force à assister à des cours sur les Cultures et Religions de ce monde !!! »

Comme professeur retraité j’ai déjà enseigné deux genres de cours à l’école soit le cours de morale et le cours d’enseignement religieux catholique et c’était les parents qui décidaient du cours où iraient leurs enfants. Le cours de morale contenait l’aspect éthique tandis que le cours d’enseignement religieux catholique contenait l’aspect de la foi catholique et l’aspect éthique. Les parents avaient des choix à faire pour les cours dans l’école et le gouvernement n’imposait pas son choix.

Le gouvernement du Québec a imposé le cours d’Éthique et culture religieuse (ÉCR) sans laisser de choix aux parents. C’est pourquoi j’appuie la Coalition pour la liberté en Éducation (La CLÉ) qui «regroupe des parents bénévoles» unis pour la défense de cette liberté de choix des parents.

Comme nous pouvons le lire dans la Déclaration universelle des droits de l’homme (ONU), à l’article 26, il est écrit : «3. Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants.» C’est dans ce sens que la CLÉ porte son action pour la liberté de choix des parents comme vous pouvez le constater en allant voir sur leur site.

Jacques Beauséjour,
Député du Parti Québécois
Comté d’Iberville 1976-85